A COSASERVE IL LINGUAGGIO

nel "Il maestro" Agostino d'Ippona (354-430) immagina, secondo l'esempio dei dialoghi platonici, di cercare la verità in un dialogo serrato con il figlio Adeodato. nel passo che apre l'opera si anticipa già la conclusione: il linguaggio non serve a trasmettere la conoscenza, ma a richiamare alla mente ciò che è già depositato nella nostra anima.



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QUINTILIANO E L’EDUCAZIONE IN ETÁ IMPERIALE

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Marco Flavio Quintiliano è il più importante autore che si è occupato di pedagogia in età imperiale.  Egli ci ha lasciato un’opera, la institutio oratoria , con la quale intende preservare l’arte oratoria da una perdita di valore.  Lo scopo di Quintiliano è formare il bonis orator , la formazione del “buon oratore” il quale svolge una funzione etico-civile, pertanto egli compie un’opera sull’educazione complessiva dell’oratore. L’ institutio oratoria espone gli aspetti dell’istruzione primaria e grammaticale, rivolgendosi a genitori e insegnanti. I caratteri fondamentali dell’oratore devono essere l’onestà, l’abilità nel parlare e la preparazione filosofica.  Quintiliano li invita infatti ad uno stile naturale per far si che il discorso possa essere spontaneo. La sua riflessione comprende anche la modalità di insegnamento e la figura del maestro . Secondo lui infatti l’oratore deve giungere al suo completo sviluppo naturale attraverso la formazione. La sol
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La motivazione e l'attribuzione

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La motivazione è un fattore dinamico del comportamento umano, essa è legata a un bisogno, ovvero uno stato di tensione dovuto alla mancanza di qualcosa necessario per il soggetto. I termini come volontà, desiderio, istinto, curiosità, interesse… vengono raggruppate dalla psicologia sotto al concetto della motivazione, ossia “l’insieme dei meccanismi biologici e psicologici che determinano l’azione.” Le motivazioni dell’agire hanno come differenza la loro origine e la loro importanza . Infatti esse possono essere soggettive , come i bisogni o gli istinti, oppure oggettive , ovvero quelle che provengono dall’esterno poiché imposti dall’ambiente fisico o dalla società.   Fu lo psicologo statunitense Abram Maslow (1908-1970) a classificarle in base alla loro importanza , poiché aveva interpretati i fattori motivazionali come bisogni dell’individuo .   la piramide dei bisogni   Abram Maslow   Indipendentemente dalla loro origine i fattori motivazionali innescano
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LE CIVILTA’ SUMERO BABILONESI E LE PRIME SCUOLE

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Le prime scuole sorgono nell’antica Mesopotamia, ovvero la zona fertile tra i due fiumi, Tigre ed Eufrate. Sono attive già dalla metà del terzo millennio a.C. Inizialmente nella società sumera-babilonese l’istruzione viene partita nei templi ed è una forma di iniziazione riservata a chi deve rivestire un ruolo religioso e politico. Esiste quindi uno stretto legame tra potere politico, religione, istruzione e cultura. I sacerdoti mesopotamici sviluppano conoscenze di carattere matematico, medico e astronomico-astrologico. In una fase successiva è richiesta un numero maggiore di persone in grado di leggere e scrivere. Nasce così la figura dello scriba , la cui formazione è affidata ad un personale specializzato che non appartiene più al mondo religioso. Scriba significa “colui che scrive sulle tavolette” le scuole sono quindi chiamate case delle tavolette. Una di queste scuole è stata ritrovata dagli scavi archeologici nella città di Mari. Gli scribi svolgev
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